Atenção alunos do curso de letras da UNB.
Já tinha um blogger do curso anterior que fiz o ano passado.
Na disciplina de psicologia temos que criar um blogger e alimenta-lo com experiencias escolares como profissional em Educação.
Vou postar aqui um texto resumido por mim:
PIAGET X
LEV VYGOSTKY
JEAN
PIAGET Biólogo, suíço nasceu em1886 (NÊUCHATEL), e faleceu em 1980. Começou a
estudar o desenvolvimento humano na década de 20. Aos 21 anos já era doutorado
em ciências naturais e havia publicado 25 trabalhos publicados.
Intelectualmente precoce ,considerado um dos poucos especialistas em moluscos
no mundo; e ainda estudou Filosofia e Psicologia. Para PIAGET, a criança
constrói o entendimento do mundo através
de vários canais: lendo,ouvindo,explorando e fazendo experiências em seu
ambiente de convívio. É importante ressaltar que:PIAGET utilizou o método de
observação sistemático em suas filhas:Luciene, Laurent e Jacqueline. Para ele a
Criança aprende a partir de abordagem levando em consideração a totalidade, mas sem perder o elo com as
partes e suas inter-relações.
Aos 30 anos Piaget se tornou se um famoso ´´epistemólogo genético``(quem estuda
como o conhecimento e adquirido e como ocorre o processo de pensamento desde a
infância até á vida adulta).
LEV VYGOTSKY nasceu 1896 (OSHA),faleceu
em 1934 de tuberculose aos 37 anos . Foi educado em casa, por tutores como de
costume na época. Filho de família Judia, cursou a Universidade de MOSCOU(1917),
era graduado em Direito, mas também estudou: Literatura,História,Filosofia,
Medicina,Psicologia buscando a tão
sonhada interdisciplinaridade educacional.Foi o primeiro psicólogo moderno a
estudar o desenvolvimento intelectual das crianças e dar ênfase a interação. Na época que VYGOTSHY se formou foi quando o
discurso Marxista está em alta modificando a vida social como um todo na RÚSSIA.Para
ele o importante era o que a criança está aprendendo no momento e como adquiria
tal aprendizado,sendo sempre auxiliado por um mediador que podia ser um
adulto/professor e/ou um colega de
classe mais ativo no aprendizado.
Para eles a aprendizagem tinha relação com o
meio em que vivia, ou seja, se a criança era estimulada conseqüentemente havia
o aprendizado. Porém para Piaget: o desenvolvimento biológico é um processo da
adaptação ao meio, assim não pode ser apenas explicado pela maturação. A
atividade mental não pode ser separada do funcionamento total do
organismo,pois, quando não estamos bem geralmente o corpo sente. Ele (Piaget)
explica a organização e adaptação intelectual em 4 conceitos básicos;
Esquema:
são estes as estruturas mentais que permite ao individuo se adaptar,organizar
no meio em que vive,também se adéqua as estruturas físicas.
Assimilação:
processo cognitivo pelo qual a pessoa integra um novo dado perceptual,motor ou
conceitual.
Acomodação:criação
de novos esquemas ou modificação de velhos esquemas. Neste caso a pessoa e forçada
a mudar sua estrutura para acomodar novos estímulos.
Equilibração:
processo de passagem do desequilíbrio para o equilíbrio, ou seja, o balanço
entre a assimilação e a acomodação.
Para
Vygosty ´´ninguém é só uma ilha
para crescer ,aprender,as pessoas precisa se interagir.`` A linguagem e a
grande ferramenta de aprendizagem para ele,pois e através da língua que se
adquire as funções sócio – culturais; e nos diferencia dos demais animais. Ao
nascer os seres humanos possui apenas as funções psicológicas elementares. Mas
Vigosty se especializou e se dedicou ao estudo as funções psicológicas
superiores, ele acreditava que os processos elementares eram controlados pelo
meio e relacionado pelo modelo estimulo –resposta,o comportamento é determinado
pela estimulação do meio.Os processos psicológicos superiores obedecem a uma
auto-regulação,são complexos genética e funcional,acontecem com uma
auto-estimulação,criada pela nova situação em que o sujeito se encontra,
ocorrem de forma voluntaria e consciente e o intelecto.
Entretanto ao se desenvolver naturalmente
ocorre o desenvolver social. As suas principais idéias fora : HOMEM +INTERÇÃO+CULTURA+ATIVIDADE
MEDIADA =LINGUAGEM.
Porém
quando se trata do processo de aprendizagem
encontra –se uma diferença PIAGET
tem um olhar marcante em tudo que a criança tem desde que nasce. E
VYGOSTY acredita na aprendizagem da interação,na troca de idéias,pensamentos.
Para assim surgir o Pensamento e a Linguagem.
Entretanto
cada sujeito adquire conhecimento a
partir de relações inter-pessoais e essa interação e feita através da
linguagem. Foi ele também que desencadeou o estudo das fases da fala na qual se
dividiu em: fala exterior,fala egocêntrica e fala interior. Fala exterior
discurso socializado, fala egocêntrica conversa consigo mesmo e fala interior
discurso interior.
A
zona de desenvolvimento proximal (ZDP) é a distancia entre o nível de
desenvolvimento real e o nível de
desenvolvimento potencial e nessa fase
que para VYGOSTY o professor entra
como um mediador da aprendizagem entre o mundo e a criança.
Cada conceito deve ser internalizado pelo
individuo ao longo do processo de desenvolvimento, a escola tem a função muito
importante no que diz respeito a interação –social,isso porque a escola
proporciona um conhecimento sistemático. Já o aprendizado escolar exerce uma
influência significativa no desenvolvimento da psicologia superior. O ensino só
desempenhara se o aluno obtiver avanços. A escola também e vista como mediadora desse desenvolvimento
já que o aluno é parte desse todo.
Por: Rosilene Ferreira da Silva
Referencias
bibliográficas:
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lingüísticas na obra de
Piaget: apontamentos
para uma reflexão crítica. Em
L.Banks-Leite (Org.).
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São Paulo: Cortez.
Bronckart, J. P.
(2000). El problema de la consciência como
“analizador” de las
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Girona: Horsori.
Dongo Montoya, A. O.
(1998a, set./out.). L’image mental et la
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Dongo Montoya, A. O.
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